martes, 26 de diciembre de 2017
lunes, 11 de diciembre de 2017
Expresiones denominativas ( New York Times)
Están formadas por palabras del léxico común o por una combinación de
sustantivos comunes y propios; estas se refieren a entes únicos
(instituciones, organismos, acontecimientos, obras de creación, etc.)
con una función claramente singularizadora: Asociación Guatemalteca de
la Lengua, Municipalidad de Amatitlán, Primera Guerra Mundial, Hombres
de maíz.
Las expresiones denominativas se caracterizan por tener una estructura fija y por la imposibilidad de agregar otros términos a su estructura original o modificarla.
Además, establecen concordancia con el sustantivo genérico que designa al referente y no con la morfología de las palabras que componen la denominación: Médicos del Mundo se refiere a un organismo, y no a los médicos de todo el mundo, por eso la concordancia de número es en singular.
También se debe tomar en cuenta que las expresiones/etiquetas denominativas no expresan el significado de cada uno de sus términos en su conjunto: Amnistía Internacional no se refiere a una amnistía, sino a un organismo internacional de derechos humanos, lo mismo sucede con México Posible que no es el nombre de un país, sino de un partido político.
Las expresiones denominativas se caracterizan por tener una estructura fija y por la imposibilidad de agregar otros términos a su estructura original o modificarla.
Además, establecen concordancia con el sustantivo genérico que designa al referente y no con la morfología de las palabras que componen la denominación: Médicos del Mundo se refiere a un organismo, y no a los médicos de todo el mundo, por eso la concordancia de número es en singular.
También se debe tomar en cuenta que las expresiones/etiquetas denominativas no expresan el significado de cada uno de sus términos en su conjunto: Amnistía Internacional no se refiere a una amnistía, sino a un organismo internacional de derechos humanos, lo mismo sucede con México Posible que no es el nombre de un país, sino de un partido político.
jueves, 7 de diciembre de 2017
Otras categorías pronominales. Son pronombres.......
SIEMPRE:
esto,eso,
aquello ( neutros) ; nada, algo, alguien, quienquiera, nadie; que (relativo),
cual (relativo), quien (relativo); qué, cuál, quién; pronombres
personales tónicos
NUNCA:
tal, tales;
cierto, sendos, cada; cuyo, cuya,cuyos,cuyas; formas átonas
apocopadas posesivos (mi, tu, su, nuestro, vuestro, su ).
los artículos.
A VECES:
demostrativos: este, ese, aquel,
estos, esos, aquellos, esta, esa, aquella, esta, esa, aquella, estas,
esas, aquellas, estas, esas, aquellas, este, ese, aquel, estos, esos,
aquellos, esta, esa, aquella, esta, esa, aquella, estas, esas,
aquellas, estas, esas, aquellas.
posesivos: mi, mis, tu, tus,
su, sus nuestro/-os, nuestra/-as,vuestro/-os, vuestra/-as,su, sus,
mío, míos; mía, mías,tuyo, tuyos; tuya, tuyas,suyo, suyos; suya,
suyas nuestro, nuestros; nuestra, nuestras, vuestro, vuestros;
vuestra, vuestras, suyo, suyos; suya, suyas.
Indefinidos: mucho, muchos; mucha,
muchas; poco, pocos; poca, pocas; tanto, tantos; tanta, tantas,
bastante, bastantes;demasiado, demasiados; demasiada, demasiadas;
alguno, algunos; alguna, algunas; ninguno; ninguna.
cardinales:
cero, uno, dos, tres, cuatro ...
ordinales:
primero, segundo, tercero, cuarto ...
Partitivos:medio, tercio...
multiplicativo:
doble, triple, cuádruple ...Partitivos:medio, tercio...
miércoles, 6 de diciembre de 2017
Esquema tema 3. (Morfología)
OTRAS CATEGORÍAS NOMINALES
1.- Rasgos comunes.
Género y número. Significado no léxico. Sistemas cerrados.
2.- Problemas de Homonimia.
artículo determinado -------pronombre personal átono 3 p. sing.
demostrativos, posesivos, numerales,
interrogativos y exclamativos.
indefinidos.
3.- Particularidades.
3.1. Tipologías de cadda uno.
3.2. Usos no normativos de los pronombre personales.
3.3. "Un" ¿indefinido, numeral o artículo indeterminado?
3.4. Ambos, sendos, cada.
1.- Rasgos comunes.
Género y número. Significado no léxico. Sistemas cerrados.
2.- Problemas de Homonimia.
artículo determinado -------pronombre personal átono 3 p. sing.
demostrativos, posesivos, numerales,
interrogativos y exclamativos.
indefinidos.
3.- Particularidades.
3.1. Tipologías de cadda uno.
3.2. Usos no normativos de los pronombre personales.
3.3. "Un" ¿indefinido, numeral o artículo indeterminado?
3.4. Ambos, sendos, cada.
martes, 5 de diciembre de 2017
sábado, 2 de diciembre de 2017
Examen de diciembre. Ejemplos
- Análisis morfológico de los términos subrayados. ( 2 puntos)
1.1. Un
"Caracterizador", es el
profesional que transforma un actor en determinado personaje según
el papel que vaya a interpretar, empleando técnicas de
posticería, peluquería, maquillaje, etc...
- Indica si son casos de leísmo, loísmo, laísmo o usos correctos los siguientes ejemplos.
- Indica cuál es la clase de palabra de los términos subrayados. ( 1 punto)
3.1. ¿Cuántos años cumples?
- Indica si los términos subrayados son adverbios, pronombres o adjetivos determinativos. ( 1 punto)
4.1.Sufre
demasiado.
- Clasificación semántica del sustantivo. ( 1 punto)
5.1. Las
maldades de
los alumnos son increíbles.
- El género. Casos especiales. ( 1 punto)
6.1. Los niños no guardaron el orden en la fila.
- El número. Casos especiales. ( 1 punto)
7.1. Los aceites
españoles ya están tan cotizados como los italianos.
- Indica de qué clase de adjetivo se trata. ( 1 punto)
8.1.Se denomina
mercado
laboral al mercado en donde confluyen la oferta y la
demanda de trabajo.
- Escribe el adjetivo en el grado que figura entre paréntesis. ( 1 punto)
9.1.
libre (superlativo sintético)
viernes, 1 de diciembre de 2017
viernes, 24 de noviembre de 2017
Adjetivos relacionales (Gramática descriptiva de la lengua española)
Características sintácticas de los adjetivos relacionales:
«Los adjetivos relacionales se refieren a un conjunto de propiedades (a una entidad externa) con las cuales el nombre modificado establece una relación semántica determinada, pendiente aún de especificar.
Tres situaciones sintácticas permiten distinguirlos de los calificativos:
a) Numerosos adjetivos relacionales no pueden encontrarse en posiciones predicativas:
La actitud policial - *La actitud es policial.
Es cierto también que una buena parte de los adjetivos relacionales pueden ser predicados de una oración copulativa:
La revista es mensual.
La comedia es musical.
El contexto de la medida es internacional.
b) Los adjetivos relacionales no aceptan adverbios de grado ni pueden formar parte de construcciones comparativas:
La conducto laboral - *La conducta tan laboral.
c) No tienen antónimos ni entran en correlaciones de polaridad:
El respeto personal – *El respeto impersonal.
El mercado laboral - *El mercado {in-/a-} laboral.
Bosque señala que cuando los adjetivos de relación llevan prefijo negativo no designan a su antónimo, como sucede con los calificativos:
honesto-deshonesto
apacible-desapacible
tranquilo-intranquilo,
sino la exclusión de la clase representada por el adjetivo relacional:
gramatical-agramatical
legal-ilegal
científico-acientífico.
d) A diferencia de los adjetivos calificativos, los relacionales se posponen siempre:
La zona industrial. - *La industrial zona.
La ciudad universitaria. - *La universitaria ciudad.
Ahora bien, en numerosas ocasiones, adjetivos que se emplean comúnmente como relacionales pueden encontrarse antepuestos sin merma de la gramaticalidad de la construcción. Se suele afirmar que en estos casos los adjetivos relacionales se han recategorizado como calificativos. Lo que sucede, en efecto, es que estos adjetivos pasan a significar sólo una propiedad, singularizada frente a las otras, del conjunto de propiedades que definen a la entidad con la que se relaciona el nombre a través del adjetivo:
Los usos amorosos (de la España isabelina).
Los amorosos arrullos (de los enamorados).
El espectáculo teatral. - Mi teatral amiga.
Una novela histórica. Un histórico pacto.
Naturalmente, cuando estos adjetivos recategorizables aparecen a la derecha del nombre es posible que den lugar a ambigüedades entre la interpretación relacional y la calificativa:
Una actuación teatral. (contrapuesta a una actuación cinematográfica)
Una actuación teatral. (actuación exagerada y aparatosa) [...]
Los adjetivos relacionales no se coordinan con los calificativos:
*Una persona católica y simpática.
Los adjetivos relacionales no admiten complementos:
*Las fuerzas productivas para la nación.
Características morfológicas de los adjetivos relacionales:
Los adjetivos relacionales son siempre sufijales y derivan de nombres. Los sufijos derivacionales que los forman son numerosos:
-al
-ar
-ario
-ano
-ico
-ivo
-ista
-esco
-il
Pero en español se documentan más de setenta sufijos aptos para la derivación de adjetivos denominales de relación. Estos sufijos no son exclusivos de esta clase de adjetivos ya que pueden aparecer también en adjetivos calificativos, si bien algunos de ellos son manifiestamente preferidos por los relacionales (los siete primeros de la lista anterior entre los más productivos). [...]
Es característico de los adjetivos relacionales ir acompañados de prefijos preposicionales como ante-, prefijos adverbiales del tipo de pre- o anti- así como de prefijoides o temas grecolatinos del estilo de neo- o paleo-:
Ideas antidiluvianas.
La batalla pre-electoral.
La corriente neoliberal.
Un partido paleomarxista.» [Demonte 1999, vol. 1, § 3.3.1.1-3.3.1.2]
Demonte, Violeta: „El adjetivo: Clases y usos. La posición del adjetivo en el sintagma nominal“. En: Bosque, Ignacio / Demonte, Violeta (eds.): Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid: Real Academia Española / Espasa Calpe, 1999, § 3.
jueves, 23 de noviembre de 2017
viernes, 17 de noviembre de 2017
Morfología. Teoría
Enlace a los apuntes del blog de Carmen Andreu Gisbert
El análisis morfológico y las clases de palabras.
El sustantivo y el adjetivo
Artículos, determinativos y pronombres
El verbo
El adverbio y las palabras relacionantes. Las interjecciones
miércoles, 15 de noviembre de 2017
Apartados del comentario de textos.
1.-LOCALIZACIÓN
2.-
REALIZACIÓN DEL RESUMEN
3.-
DETERMINACIÓN DEL TEMA.
4.-
DETERMINACIÓN DE LA ESTRUCTURA
1. Estructura externa
•
texto poético, análisis
métrico
•
texto narrativo, párrafos o
capítulos lo forman
• texto teatral, escena o de acto,
intervenciones, acotaciones,etc
2. Estructura interna
5.-
ANÁLISIS DE LA FORMA PARTIENDO DEL CONTENIDO
5.1. Aspectos lingüísticos
o
Aspectos fónicos: modalidades oracionales, métrica y peculiaridades
fonéticas.
o Aspectos morfosintácticos:
personas y tiempos verbales, estructuración sintáctica (conectores), abundancia
de adjetivos, sustantivos o verbos
o
Aspectos léxico-semánticos: campos semánticos, tecnicismos, neologismos,
cultismos, connotación o denotación.
o Aspectos textuales: los modos de
elocución (narración, descripción, diálogo, argumentación...)
o Niveles de lenguaje
y registro lingüístico
5.2.
Aspectos estilísticos:
figuras retóricas
6.-
CONCLUSIÓN.
Ejercicios con soluciones. Para reforzar
- Segmenta las siguientes palabras en lexemas, morfemas flexivos y derivativos:
librería, mediopensionista, enloquecer, semifinalista, botellita, golpetazo, pinar, archiduque, trabajarías, recapitulaciones.http://profesordelengua.blogspot.com.es/2015/04/morfologia-segmentacion-en-monemas-y.html
- Analice la estructura morfológica, indique a qué categoría gramatical o clase de palabras pertenece cada una: apoliticismo,destronar, hospitalización, trabajadoras,desigualdad, enturbiar.
Adaptado de :http://asensio-estrellasfugaces-asensio.blogspot.com.es/2011/10/2-b-bachillerato-ejercicios-de.html
- Identifica los lexemas, los prefijos, los sufijos, los interfijos y las raíces cultas de las palabras siguientes
Dudoso, Vértigo, Trabajador, Rompeolas,Sordomudez, Reconocimiento, Homicidio, Prehistórico, Antropófago, Desparasitar, Quitanieves, Larguirucho, Ensuciar, Antirrevolucionario, Oftalmólogo, Enaltecer, Síntesis, Mandamás, Cursilería, Deslenguado, Quinceañero,
http://cuentameuncuentodeaprender.blogspot.com.es/2015/01/blog-post.html
martes, 14 de noviembre de 2017
El sustantivo
1.- Definición
1.1. Def Semántica
1.2. Def Morfológica
1.3. Def Sintáctica
2.- Género
MASCULINO O FEMENINO
MECANISMOS
COMUNES, EPICENOS
EL GÉNERO DIMENSIONAL DEL ESPAÑOL: DONDE SE CRUZAN MORFOLOGÍA Y SEMÁNTICA
3.- Número
Normas ortográfico fonéticas.
4.- Tipos segun lo designado.
Clases de palabras 3
I.- Clasificación de las palabras.
Variables o invariables
Significado léxico/gramatical/contextual
Función núcleo
II.- ¿ Cúales son las clases de palabras?
Verbo
Sustantivo
Pronombre
Artículo
Adverbio
Preposición
Conjunción
III.- ¿Cómo los reconozco?
Variables o invariables
Significado léxico/gramatical/contextual
Función núcleo
II.- ¿ Cúales son las clases de palabras?
Verbo
Sustantivo
Pronombre
Artículo
Adverbio
Preposición
Conjunción
III.- ¿Cómo los reconozco?
lunes, 13 de noviembre de 2017
Aprender a resumir
Para aquellos que necesiten trabajar sus técnicas para resumir. Os dejo aquí unos ejercicios que ha preparado el infatigable profesor M. Santo.
Otras actividades,
muy interesantes, para trabajar la técnica del resumen. Las han
elaborado, para el Plan de Acción Tutorial de su centro, los profesores
Pedro José Parejo Peña y José Enrique Prudencio Sánchez y están muy, muy
bien.
He encontrado también este magnífico material elaborado por el
Ministerio de Educación de Chile. Haced clic en la imagen y a practicar.
Tomado de: https://lclcarmen1.wordpress.com/2011/05/03/el-resumen/
Tomado de: https://lclcarmen1.wordpress.com/2011/05/03/el-resumen/
LYTL.- Marca la respuesta correcta. (1 punto)
2.1 ¿Cuál de los siguientes
rasgos no corresponde a la poesía culta
medieval?
a Es
individual (la labor creadora corresponde a un solo individuo). b Es de autor
desconocido.
c Su rima es
libre. d Es poesía
escrita y no oral.
2.2 . Los
villancicos se dividen en subgéneros según el tema de que tratan. ¿Cuál no es
un subgénero del villancico?
a Mayas b Villancicos
de vela c Villancicos
de guerra d
Villancicos de trabajo
2.3. La poesía
narrativa del mester de clerecía tiene un propósito...
a didáctico y
moralizador. b lúdico. c informativo. d contemplativo.
2.5 ¿Cuál de
estas afirmaciones es falsa en relación con El conde Lucanor de don Juan
Manuel?
a Preconiza
una actitud práctica ante la vida. b Es una de
las obras más significativas del siglo XIII.
c En la vida
hay que desenvolverse con astucia y cautela.
d Está formado
por cuentos de procedencia clásica y oriental.
2.6. ¿Qué dato
no es propio de la literatura castellana del siglo XV?
a El
Romancero viejo sustituye en la épica a los cantares de gesta.
b Reaparece
con fuerza la actividad teatral.
c Se fomenta
el cultivo de la prosa histórica y didáctica. d El mester
de clerecía alcanza su esplendor.
2.7. ¿A qué tipo pertenecen los
romances centrados en las figuras de
Roldán y su esposa?
a Histórico-nacionales b Novelescos
y líricos c Fronterizos
y moriscos d Carolingios
2.8 . ¿Cuál de
los autores o las tradiciones siguientes no confluyeron en la lírica amorosa
castellana del siglo XV?
a La
tradición provenzal a través de la lírica galaicoportuguesa. b Ecos de
Ausiàs March.
c Influencias
italianas del dolce stil nuovo y de Petrarca. d Los
villancicos castellanos
2.9. ¿Cuál es la
obra más representativa de la prosa satírica del siglo XV?
a Crónica
de don Álvaro de Luna b Corbacho
o Reprobación del amor mundano
c Generaciones
y semblanzas d Claros
varones de Castilla
2.10. ¿Cuál no es
un rasgo estilístico de los cantares de gesta?
a Pervivencia
de arcaísmos b Ausencia de
elementos de repetición
c Apelación a
los oyentes d Libertad en
el uso ilógico de los tiempos verbales
sábado, 11 de noviembre de 2017
LYLT. Tipos de parasíntesis
Se puede hablar de parasíntesis en dos
sentidos:
a) Parasíntesis por prefijación
y sufijación. Consiste en formar palabras mediante la adición simultánea de un prefijo y un sufijo a
una raíz.
No todas las palabras que presentan la
estructura prefijo+ raíz + sufijo son parasintéticas, pues es necesario que prefijo y sufijo se
hayan incorporado a la raíz de forma conjunta y simultánea. Esto exige que no existan con anterioridad en
la lengua ni la parte final ni la inicial.
Ej.: enloquecer es parasintética
(*enloco, *loquecer) pero no lo es extraconyugal (porquepreviamente existe conyugal)
b) Parasíntesis por
composición y sufijación.
Consiste en formar palabras mediante la
fusión de dos raíces o palabras y un sufijo. Las teorías más estrictas, exigen que
también en este tipo de parasíntesis los tresconstituyentes se integren
simultáneamente formando una unidad de modo que no sea posible
encontrar en la lengua como vocablos
independientes ni el primer segmento (raíz + raíz) , ni elsegundo (raíz + sufijo).
Ej.; gordinflón sería parasintética
porque no existe ni *gordinflar ni *inflón, pero primogeniturano lo sería porque sí existe
primogénit(o).
jueves, 9 de noviembre de 2017
LYLT. Ejercicio Analisis morfológico.
Segmenta
las siguientes palabras en lexemas,
morfemas
flexivos y
derivativos
e
identifica su procedimiento de formación:
preconcebir
–
amotinamiento
fijaremos –
hijastros
–
desigualdad
–
cafecito
contracultural
simpaticón
parachoques
atemorizado
Solución:…pre- (morfema derivativo prefijo) -conceb- (lexema) -i- (vocal temática 3ª conjugación) -r
(morfema flexivo de infinitivo); derivación.
…amotina- (lexema 'amotinar') -miento (morfema derivativo sufijo); derivación.
…fij- (lexema) -a- (vocal temática 1ª conjugación) -re- (morfema flexivo de tiempo futuro
simple, modo indicativo, aspecto imperfectivo, voz activa) -mos (morfema flexivo de 1ª
persona plural); palabra simple.
…hij- (lexema) -astr- (morfema derivativo sufijo) -o (morfema flexivo de género
masculino) -s (morfema flexivo de número plural); derivación.
…des- (morfema derivativo prefijo) -igual- (lexema) -dad (morfema derivativo sufijo);
derivación.
…cafe- (lexema) -t- (morfema derivativo interfijo) -ito (morfema derivativo sufijo afectivo
diminutivo); derivación.
…contra- (morfema derivativo prefijo) -cultur- (lexema) -al (morfema derivativo sufijo);
derivación.
…simpat- (lexema) -ic- (morfema derivativo interfijo) -ón (morfema derivativo sufijo
afectivo aumentativo); derivación.
LYLT.Completamos el esquema. Clases de palabras 1
1.-RAÍZ
/ BASE
La
raíz se denomina también lexema o morfema léxico.
Cuando
la raíz coincide con una palabra independiente se llama, según la
NGLE, base léxica. Así, en pastelero la raíz y la
base léxica coinciden (pastel), pero en mesita, mes- es la raíz y
mesa es la base léxica. Por otra parte, la suma de una raíz verbal
y la vocal temática se llama tema. Así, en comemos, la raíz
es com- y el tema es come-.
Para
reconocer la raíz hay que saber que es la parte de la palabra que no
cambia y que es común a todas las palabras de la misma familia.
Ejemplos:
pan
pan-adero pan-adería pan-ecillo em-pan-ada
Algunas
palabras tienen aparentemente raíces distintas. Sin embargo, son
variantes de la misma raíz porque aportan el mismo significado a
todas las palabras en las que aparecen. Ejemplos:
voz
> voces La z de la raíz se convierte en c por
razones ortográficas.
pensar piensas La raíz pens- se convierte en piens- por ser
la sílaba tónica de la palabra.
leche lácteo Lech- es la raíz castellana; lact- es la raíz
culta que deriva directamente del latín.
2.-
FLEXIÓN
La
flexión es el conjunto de formas que adopta una palabra cuando a la
raíz se le añaden los morfemas flexivos. Ejemplos:
Flexión
de vecino: vecino, vecina, vecinos, vecinas.
Flexión
de saludar: todas las formas verbales del verbo saludar:
saludo, saludas, saluda, saludamos, saludáis, saludan…
2.1.-
DESINENCIAS VERBALES
Hay
que distinguir las desinencias de la vocal temática. Esta vocal se
añade a la raíz de algunas formas verbales para unir a ella la
terminación. Ejemplos:
cant-á-ba-mos
(1ª conjugación) com-e-r-ía (2ª conjugación) segu-i-do
(3º conjugación)
3.-
morfemas derivativos
Modifican y concretan el significado de la raíz de forma sustancial (prefijos y sufijos
aspectuales) o superficial (sufijos apreciativos).
aspectuales) o superficial (sufijos apreciativos).
3.1.
PREFIJO
Una
misma palabra puede tener más de un prefijo. Ejemplo:
des
+ [com + poner] prefijo con- + poner: componer
(“formar un conjunto ordenado de cosas”) prefijo des- +
[prefijo con- + poner]: descomponer (“separar las
partes de un todo”)
Algunas
raíces no existen como palabras sin su prefijo. Ejemplo: in
– mersión No existe *mersión.
Algunos
prefijos tienen más de un significado. Ejemplo:
Re- Indica repetición en reabrir, rehacer, etc.
Refuerza
el significado de la raíz en resecar, rebonito, etc.
3.2.
SUFIJOS
En
una misma palabra puede aparecer más de un sufijo. Ejemplos:
[ros
+ al] + eda ros-: Es la raíz, que aporta el significado
básico de“flor”.
-al-:
Es un sufijo que se añade a la raíz ros- y aporta el significado de
“arbusto”.
-eda-:
Es un sufijo que se añade a la palabra sufijaza rosal y aporta el
significado de “lugar plantado de rosales”.
Algunos
sufijos tienen más de un significado. Ejemplo:
-ero Indica “oficio” en relojero y “lugar” en
hormiguero.
3.3 Interfijos.
Como se ha dicho, son segmentos situados entre la raíz y el sufijo.
(Ej.: polv-ar-eda), o, más raramente, entre un prefijo y la raíz: (en-s-anchar)
Para saber si un elemento es realmente un interfijo (y no un sufijo previo a otro sufijo), eliminamos el sufijo final y comprobamos si lo que queda (la raíz + el supuesto interfijo) tiene existencia independiente en la lengua.
Si existe, es un sufijo (ej: en puñ-al-ada, –al- es sufijo porque existe puñal); si no, es interfijo (Ej.: en curs- il- ada, -il- es interfijo porque no existe *cursil)
(Ej.: polv-ar-eda), o, más raramente, entre un prefijo y la raíz: (en-s-anchar)
Para saber si un elemento es realmente un interfijo (y no un sufijo previo a otro sufijo), eliminamos el sufijo final y comprobamos si lo que queda (la raíz + el supuesto interfijo) tiene existencia independiente en la lengua.
Si existe, es un sufijo (ej: en puñ-al-ada, –al- es sufijo porque existe puñal); si no, es interfijo (Ej.: en curs- il- ada, -il- es interfijo porque no existe *cursil)
4.- COMPOSICIÓN
Tipos de compuestos:
2.a. compuestos sintagmáticos: sus elementos no están unidos gráficamente, pero forman una unidad sintáctica y semántica: estrella de mar, cama nido. También se consideran compuestas las palabras con dos elementos unidos por guión, como físico-químico, histórico-social…etc.
2.b. compuestos ortográficos. Están formados por dos o más palabras unidas gráficamente.
2.a. compuestos sintagmáticos: sus elementos no están unidos gráficamente, pero forman una unidad sintáctica y semántica: estrella de mar, cama nido. También se consideran compuestas las palabras con dos elementos unidos por guión, como físico-químico, histórico-social…etc.
2.b. compuestos ortográficos. Están formados por dos o más palabras unidas gráficamente.
5.-PARASÍNTESIS
No
hay que confundir las palabras parasintéticas con las palabras
prefijadas y derivadas.
Las
parasintéticas no existen sólo con el prefijo ni sólo con el
sufijo, ya que ambos elementos se añaden a la raíz simultáneamente.
Ejemplos:
en
+ amor + ar enamorar es una palabra formada por
parasíntesis, ya que el prefijo en- y el sufijo –ar
se han añadido simultáneamente. Por eso, no existen ni *enamor
ni *amorar.
in
+ [tolera(r) + nte] intolerante no es una palabra formada
por parasíntesis, ya que primero se añade el sufijo –nte
y, posteriormente, el prefijo in-: tolerar + nte >
tolerante; in + tolerante > intolerante.
A
las palabras parasintéticas también se les pueden añadir morfemas
derivativos para formar palabras derivadas: enamorar
enamoramiento.
5.-
Ejemplos de análisis morfológico de palabras
Misterioso:
Misteri(o)-
lexema -os-
sufijo derivativo -o:
afijo flexivo de género Cat:
adjetivo Clase:
derivada
Juerguista
Juerg(u)-
lexema -ista:
sufijo derivativo Categoría:
sustantivo/adjetivo Clase:
derivada
miércoles, 8 de noviembre de 2017
LYLT. Preguntas del examen
1.
Lee el
siguiente texto y realiza las actividades correspondientes: ( En hoja aparte)
En Valencia con
los suyos vivía el Campeador;
con él estaban sus yernos, Infantes de Carrión.
Un día que el Cid dormía en su escaño, sin temor,
un mal sobresalto entonces, sabed, les aconteció:
Escapóse de una jaula, saliendo fuera, un león.
Los que estaban en la Corte sintieron un gran temor;
recogiéronse sus mantos los del buen Campeador,
y rodean el escaño en guarda de su señor.
Allí Fernando González, Infante de Carrión,
ni en las salas ni en la torre donde esconderse encontró;
metióse bajo el escaño, tan grande fije su pavor.
Diego González, el otro, por la puerta se salió
diciendo con grandes gritos: -¡Ay, que no veré Carrión!
Tras la viga de un lagar metióse con gran temor;
todo el manto y el brial sucios de allí los sacó.
En esto que se despierta el que en buen hora nació;
de sus mejores guerreros cercado el escaño vio:
-¿Qué pasa aquí, mis mesnadas? ¿Qué queréis? ¿Qué aconteció?
-Es que, mi señor honrado, un susto nos dio el león.
Apoyándose en el codo, en pie el Cid se levantó:
El manto se pone al cuello y encaminóse al león.
La fiera, cuando vio al Cid al punto se avergonzó;
allí bajó la cabeza, y ante él su faz humilló.
Nuestro Cid Rodrigo Díaz por el cuello lo tomó,
y lo lleva de su diestra y en la jaula lo metió.
A maravilla lo tiene todo el que lo contempló.
Volviéronse hacia la sala donde tienen la reunión.
Por sus dos yernos Rodrigo preguntó, y no los halló;
aunque a gritos los llamaban, ni uno ni otro respondió,
y cuando los encontraron, los hallaron sin color.
No vieseis allí qué burlas hubo en aquella ocasión;
mandó que tal no se hiciese nuestro Cid Campeador.
Sintiéronse avergonzados Infantes de Carrión;
fiera deshonra les pesa de lo que les ocurrió.
con él estaban sus yernos, Infantes de Carrión.
Un día que el Cid dormía en su escaño, sin temor,
un mal sobresalto entonces, sabed, les aconteció:
Escapóse de una jaula, saliendo fuera, un león.
Los que estaban en la Corte sintieron un gran temor;
recogiéronse sus mantos los del buen Campeador,
y rodean el escaño en guarda de su señor.
Allí Fernando González, Infante de Carrión,
ni en las salas ni en la torre donde esconderse encontró;
metióse bajo el escaño, tan grande fije su pavor.
Diego González, el otro, por la puerta se salió
diciendo con grandes gritos: -¡Ay, que no veré Carrión!
Tras la viga de un lagar metióse con gran temor;
todo el manto y el brial sucios de allí los sacó.
En esto que se despierta el que en buen hora nació;
de sus mejores guerreros cercado el escaño vio:
-¿Qué pasa aquí, mis mesnadas? ¿Qué queréis? ¿Qué aconteció?
-Es que, mi señor honrado, un susto nos dio el león.
Apoyándose en el codo, en pie el Cid se levantó:
El manto se pone al cuello y encaminóse al león.
La fiera, cuando vio al Cid al punto se avergonzó;
allí bajó la cabeza, y ante él su faz humilló.
Nuestro Cid Rodrigo Díaz por el cuello lo tomó,
y lo lleva de su diestra y en la jaula lo metió.
A maravilla lo tiene todo el que lo contempló.
Volviéronse hacia la sala donde tienen la reunión.
Por sus dos yernos Rodrigo preguntó, y no los halló;
aunque a gritos los llamaban, ni uno ni otro respondió,
y cuando los encontraron, los hallaron sin color.
No vieseis allí qué burlas hubo en aquella ocasión;
mandó que tal no se hiciese nuestro Cid Campeador.
Sintiéronse avergonzados Infantes de Carrión;
fiera deshonra les pesa de lo que les ocurrió.
1.1.-Localiza
el texto dentro de la literatura medieval: género literario, obra a la que
pertenece, autor.
(0,5 puntos)
1.2.-Señala
el tema. (0,5 puntos)
1.2.-Señala
la estructura. (1 punto)
1.3.-Redacta
un breve resumen. (0,5 puntos)
2.1. ¿Qué
manifestación de poesía popular no forma parte de una lírica común a toda la Península
Ibérica, que se manifiesta en breves canciones puestas en labios de una mujer?
a El
romancero b Las jarchas c Las cantigas de amigo galaico-portuguesas
d Los villancicos castellanos
2.2. ¿Cuál no es
un rasgo estilístico de los cantares de gesta?
a Pervivencia
de arcaísmos b Ausencia de
elementos de repetición
c Apelación a
los oyentes d Libertad en
el uso ilógico de los tiempos verbales
2.3. ¿Con qué
nombre se conoce la tercera parte del Poema de Mio Cid?
a Cantar
de las bodas b Cantar
del destierro c Cantar
de los infantes de Carrión
d Cantar
de la afrenta de Corpes
2.4. ¿Qué rasgo
no es propio de la métrica del mester de clerecía?
a Su estrofa
es la cuaderna vía. b Usa
exclusivamente el verso alejandrino.
c Divide los
versos en dos hemistiquios. d Tiene
preferencia por la rima asonante.
2.5. ¿Qué asunto
no se trata en la obra miscelánea que es el Libro de Buen Amor?
a Guerras
entre moros y cristianos. b Composiciones
líricas de carácter religioso.
c Disquisiciones
didácticas, morales y burlescas. d Cuentos y
fábulas de intención didáctica.
2.6. ¿A quién se
considera creador de la prosa castellana?
a Fernando
III el Santo b El canciller Ayala c Don Juan Manuel d Alfonso X
el Sabio
2.7. Señala qué
afirmación no conviene a la definición del Romancero nuevo.
a Son
composiciones de carácter culto. b Se transmiten
oralmente.
c Sus
composiciones no admiten múltiples variantes como en el romancero viejo.
d Se compuso
en la segunda mitad del s. XVI y durante el XVII.
2.8. ¿Qué
romances se inspiran en la leyenda del rey Arturo?
a Carolingios b Novelescos
y líricos c Bretones d Fronterizos
y moriscos
2.9. ¿Qué tema
no es propio de la lírica culta del s. XV (poesía de
Cancionero)?
a La
naturaleza b La muerte c El amor d La fortuna
2.10 ¿Cuál de
los siguientes autores no es uno de los tres poetas más importantes de la
lírica castellana del s. XV?
a Jorge
Manrique b Arcipreste
de Hita c Marqués de
Santillana d Juan de
Mena
3.- Desarrolla esta cuestiones en orden y en otra hoja. (2 puntos)
3.1. Estructura de Las Coplas a la muerte de su padre de Jorge
Manrique.
3.2.
El género de La Celestina. 4.- . Lee el siguiente texto y realiza las actividades correspondientes: ( En hoja aparte)
Madrugaba
el conde Olinos,
mañanita de San Juan,
pa’ dar agua a su caballo
a las orillas del mar.
Mientras el caballo bebe
él canta un dulce cantar.
Todas las aves del cielo
se paraban a escuchar.
Caminante que camina
olvida su caminar;
navegante que navega
la nave vuelve hacia allá.
La reina estaba labrando,
la hija durmiendo está.
Levantaos, Albaniña,
de vuestro dulce soñar.
No es la sirenita, madre,
la de tan bello cantar,
que es la voz del conde Olinos
que por mí quiere finar.
Si por tus amores pena,
¡oh, malaya su cantar!
Ni porque nunca lo goces
yo lo mandaré matar.
mañanita de San Juan,
pa’ dar agua a su caballo
a las orillas del mar.
Mientras el caballo bebe
él canta un dulce cantar.
Todas las aves del cielo
se paraban a escuchar.
Caminante que camina
olvida su caminar;
navegante que navega
la nave vuelve hacia allá.
La reina estaba labrando,
la hija durmiendo está.
Levantaos, Albaniña,
de vuestro dulce soñar.
No es la sirenita, madre,
la de tan bello cantar,
que es la voz del conde Olinos
que por mí quiere finar.
Si por tus amores pena,
¡oh, malaya su cantar!
Ni porque nunca lo goces
yo lo mandaré matar.
Si
lo manda matar, madre,
juntos nos has de enterrar.
Él murió a la medianoche
y ella a los gallos cantar.
A ella como hija de reyes
la entierran en el altar,
a él como hijo de condes
unos pasos más atrás.
De ella nace un rosal blanco,
de él nació un espino albar;
crece el uno, crece el otro
los dos se van a juntar.
juntos nos has de enterrar.
Él murió a la medianoche
y ella a los gallos cantar.
A ella como hija de reyes
la entierran en el altar,
a él como hijo de condes
unos pasos más atrás.
De ella nace un rosal blanco,
de él nació un espino albar;
crece el uno, crece el otro
los dos se van a juntar.
Las
ramitas que se alcanzan
fuertes abrazos se dan,
y las que no se alcanzaban
no dejan de suspirar.
La reina, llena de envidia,
ambos las mandó matar.
El galán que los cortaba
no cesaba de llorar.
De ella naciera una garza,
de él un fuerte gavilán,
juntos vuelan por el cielo,
juntos vuelan par a par.
fuertes abrazos se dan,
y las que no se alcanzaban
no dejan de suspirar.
La reina, llena de envidia,
ambos las mandó matar.
El galán que los cortaba
no cesaba de llorar.
De ella naciera una garza,
de él un fuerte gavilán,
juntos vuelan por el cielo,
juntos vuelan par a par.
4.1.-Localiza
el texto dentro del periodo histórico estudiado: género literario,
obra a la que pertenece, autor. (0,5 puntos)
4.2.-Señala
el tema, la estructura y la métrica. (1 punto)
4.3.-Redacta
un breve resumen. (0,5 puntos)
4.4.-Analiza
las características estilísticas más relevantes. (0,5 puntos) En
hoja aparte
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